Повесть Германа Матвеева «Семнадцатилетние» сосредоточена на жизни советской школы и вопросах коммунистического воспитания. Главные герои — девушки десятиклассницы, которым по семнадцать лет. Их семейные обстоятельства различаются, и каждая из них проявляет свой характер в общении с учителями, одноклассницами и в личных конфликтах. В произведении затрагиваются темы, интересующие не только молодежь, но и учителей и родителей.
Ежегодно у нас выпускают полмиллиона молодых людей, ничего не умеющих делать.
Для молодого человека, Танечка, любовь – игрушка, а для зрелого она – прочный дом. Молодой не ценит, что легко дается, и не бережет любовь.
Для того чтобы дружить по - настоящему, надо меньше думать о себе. Эгоисты - плохие друзья.
Друг должен отвечать за своего друга, если он, конечно, настоящий друг.
Запомни-ка, дочка. Какое бы время ни было, а жизнь остается жизнью и человек человеком. Если по-твоему рассуждать, то все, что люди раньше сделали, все надо выбросить и начинать сначала! Нет, милая моя. Прошлое-то тоже с умом нужно понимать. А ты все вперед без оглядки рвешься. Так легко и заблудиться. Знаешь, как в лесу люди плутают? Идет человек и уверен, что идет он вперед, а на самом деле — на одном месте кружится…
Ведь средняя школа никаких трудовых навыков не воспитывает у ребят! Ежегодно у нас выпускают полмиллиона молодых людей, ничего не умеющих делать. Весь уклад, режим, все программы средней школы вырабатывают из детей, в лучшем случае, канцелярских работников… Средняя школа ориентирует молодежь только на высшие учебные заведения, и если она туда почему-нибудь не попадает, — ребят нужно снова и довольно длительно учить, что бы они стали пригодны к производительному труду. А ведь они учились десять лет! Зачем им эти многочисленные, иногда догматически усвоенные знания? Разве они могут применить их в сельском хозяйстве, на заводе, на транспорте? А представление о собственной персоне у них большое! Девушка, окончившая десятилетку где-нибудь в сельском районе, смотрит на землю, которая ее кормит, уже как на грязь. Она, видите ли, не хочет копаться в грязи! Она считает себя образованной и требует себе «чистой» работы.
Руководить — это не значит водить за руку… Смотрите, как руководит партия! Она поставила перед страной великую задачу — пятилетний план — и возглавляет борьбу за выполнение этого плана. А народ ответил тем, что перевыполняет этот план. Идет дружная совместная работа. Вот это и называется руководить. Думаю, что если и вы поставите перед классом конкретную, передовую, хорошую задачу и будете вместе со всеми бороться и возглавлять эту борьбу…— А какую задачу? — спросила Катя, не понимая, куда направляет их мысли Константин Семенович.— Подумайте сами… Ваша задача должна быть не отвлеченная, а точная!— Отличная учеба? — спросила Катя.— От каждого по способностям! — прибавила Тамара.— Да… но это очень обыкновенно! — недовольно протянула Женя, сморщив нос. — Вся школа борется за отличную учебу… Надо придумать что-нибудь такое… особенное!— Нужно придумать какую-то форму этой борьбы. Вот, например: выступить против серости.Тамару словно озарило. Глаза ее загорелись, и вся она как-то вытянулась.— А что такое серость? — спросила она, поднимаясь. — Серость в нашем школьном понимании?.. Серость — это тройка! А значит, тройка — это обломовщина, перестраховка, авось да небось! — горячо сказала она, и все засмеялись.— Правильно! — согласилась Катя. — Долби тройки! Надо учиться красиво!
Помните, что легче строить заводы, чем воспитывать людей. Сопротивление материалов точно высчитано, а сопротивление людей не поддается никакому вычислению.
Неделю тому назад она назначила свидание трем знакомым мальчикам в одно и то же время на трех разных углах перекрестка. Сама пришла на четвертый и, убедившись, что все на местах, вернулась домой.
Мозг детей развивается быстрее, чем техника речи, и поэтому, если какая-нибудь умиленная тетя говорит: "Мисенька, здлявствуй! Ах ты клоска моя!" - двухлетний Миша с удивлением смотрит на неё и думает: "Такая большая, а говорить не умеет!"
В жизни много различных путей. Есть пути тернистые, трудные, неизведанные, – это пути творческих исканий, дерзаний, где на каждом шагу встречаются препятствия, и их нельзя обойти. Прокладывая свой путь в жизнь, нужно бороться, доказывать, идти на риск, жертвовать… Хотя, впрочем, рядом есть пути легкие, протоптанные, широкие. И прежде чем выбрать, прежде чем тронуться в путь, нужно проверить свои силы, свои убеждения, желания, способности… В жизни очень важно понять свое назначение и найти лучшее применение своим способностям.
Добросовестней всех к комсомольскому поручению отнеслась Лариса Тихонова. Она записала и точно перечислила все, чем занималась после возвращения из школы до того момента, пока не заснула."До 4.30 -- ничего не делала. С 4.30 до 5 -- обедала. С 5 до 5.40 -- разговаривала с бабкой. С 5.40 до 6 -- переодевалась, прибиралась, умывалась. С 6 до 7.30 -- пришла знакомая. Разговаривали. С 7.30 до 8 -- учила уроки. С 8 до 9.40 -- слушала концерт по радио. С 9.40 до 10.30 -- учила уроки. С 10.30 до 11.30 -- ужинала и ходила звонить по телефону насчет уроков. С 11.30 до 12.40 -- учила уроки. С 12.40 до 1.30 -- ложилась спать и засыпала".На вопрос Тамары, о чем она разговаривала с бабкой с пяти до пяти сорока, Лариса честно ответила, что разговор шел о том, кому мыть посуду после обеда
Часто мы читаем литературное произведение и одновременно думаем — что, зачем и почему? А в результате ничего не понимаем. Всякое произведение нужно читать без предвзятого отношения к нему. Потом, когда прочитаешь, можно подумать и проанализировать: чтя хорошо, что плохо, что взволновало и почему, кому симпатизируешь, сочувствуешь и почему? Что нового узнала о жизни, о людях, об идеях? — говорила она, невольно подражая Константину Семеновичу. — А ведь что мы делаем? Мы часто произведение не анализируем, а анатомируем. Голову долой, руки, ноги долой, живот распорем и... что получается? Все разваливается, и никакого произведения нет. И удовольствия нет!— Да уж какое тут удовольствие, если руки, ноги долой...
— Представьте, что машина идет на большой скорости и вдруг перед ней вырастает неожиданно какое-нибудь препятствие: столб, выскочившая из-за угла машина, ребенок… Что сделает женщина? — Что?! — спросила Тамара. — Девяносто из ста бросят руль, вскрикнут и закроют лицо руками, — уверенно сказал Сергей Иванович.
У Кати был серьезный недостаток, о котором она прекрасно знала и с которым по мере своих «слабеньких сил» боролась. Она была ленива. Катя могла прекрасно учиться, но училась средне. Не хватало воли избавиться от лени. Любила она делать только то, что нравилось, остальное давалось «со скрипом», как выразился ее отец.
Любовь и дружба-совсем разные вещи.Можно любить и не дружить.Можно дружить и не любить.
Любовь-это самое великое чувство.Любовь-сильнее смерти.Любовь управляет миром.И вдруг..."счастье в труде".
- А разве не бывает, что любят всю жизнь? - Нет. Любят воспоминания о своей любви.
Если бы меня спросили, что важнее в человеке — способность или усидчивость, я бы сказал, что усидчивость. Конечно, усидчивость у способного человека дает удивительные результаты, но, к сожалению, способный человек, которому все дается легко, иногда с детства приучается к небрежности. Схватывая на лету знания, он не углубляет их, не закрепляет, надеясь на свою память, на свои способности. Он скользит по поверхности. Усидчивый — наоборот! Вырабатывает в себе упорство, волю… Он не надеется на свои способности, а добывает все упорным трудом. Именно поэтому знания его прочны и глубоки, и он часто перегоняет способного, но не усидчивого человека.
" Каждая встреча с незнакомым человеком представляется мне знакомством с неизвестной книгой...Вот он заговорил...Значит,я начал читать первые строчки...". "Любовь и дружба проходят по земле с замкнутыми устами и с вуалью на лице.Ни один человек не может сказать,как он любит.Он может только чувствовать любовь".